大象老师提出了一个问题：反家暴法明文规定，家长对孩子打骂也是一种犯罪，严重的要承担刑事责任。打不得，骂不得，这如何是好？孩子返了错，还怎么让其长点记性？难道不要惩戒了吗？难道不要抗挫折教育了吗？
    不打骂照样可以惩戒，而且如果方法得当，起到的效果比打骂还要好。其实，大象老师昨天给诸位留了家庭作业，很多喜爱动脑筋的在心里早就有些谱了。在这里，大象老师介绍三种方法——

其一，对于无心犯错的，要宽容。

    古人有云：有心为善，其善不贷；无心为恶，其恶可赎。什么意思呢？是说，人要是抱着功利心去做善事，那么这个善事没什么好赞的。如果一个人是无心犯错，那么其所犯的错也是可以原谅的。
    其实对于大多数孩子来说，犯错不是有意的，而且也不会犯什么大逆不道的错。做家长的要懂得宽容，有时候宽容的力量远远大于惩戒的力量。
    有这么个故事：说一位父亲发现儿子晚上偷着跑出去玩了。他非常生气，但也没气昏头。他的做法是把大门锁了，但在院墙外上放了一个凳子，好让儿子回来时踩着凳子翻墙。而他呢？就坐在院墙内等候。凌晨时分，儿子从墙外翻过来，正犹豫着怎么跳下来。父亲及时出现了，说踩着老爸的肩膀下来吧。儿子只好照做。进到堂屋后，父亲端出一碗蛋汤给儿子喝。父亲眼神交汇的瞬间，儿子哭了，说，爸我错了。你看，这就是宽容的力量。

其二，弄清楚原委，别冤枉孩子。

    孩子犯错总有理由，你不管青红皂白就一顿揍或一通骂，不仅不能让孩子心服口服，还会激起孩子的反抗，教育变成了战争。
    咱说个著名教育家陶行知“四块糖的故事“。话说一次，陶先生经过教室走廊，看到一个人高马大的男生在打另一个相对弱小的男生。他侧面了解到，前者之所以打后者是因为后者欺负了一个女同学，原来是一个带有英雄救美色彩的打抱不平的故事。
    他认为教育的时机来了，就通知那个打人的男孩到他办公室走一趟。一般来说，这是挨批评甚至挨揍的节奏。所以，男孩战战兢兢地来了。
    出人意料的是，陶先生不打也不骂，而是拿出一块糖来奖励了那位打人的男生，说老师教你来而你准时到了为你的守时而奖励。男孩接过糖，紧张的神情开始舒缓。
    陶先生紧接着拿出第二块糖来，说你本来在打人的看到老师后而停止了打人说明你对老师还是尊重的为你尊重老师而奖励。这个时候，男孩的眼里流露出笑意。
    然后，陶先生拿出第三块糖来，说据老师了解你是因为看不惯他欺负女生而打抱不平所以奖励你的侠义精神。
    男孩接过这第三块糖，眼圈红了，真是理解万岁啊！他说，老师说得对，但我觉得自己还是错了，我应该报告老师，而不是以暴制暴。
    陶行知笑了，拿出最后一块糖来奖励他，说你知错能改就还是好孩子。
    这个故事讲完了，你是否有些感触？别冤枉了孩子，多理解孩子，试着引导孩子去认识到所犯的错，孩子就会自行改正，无须你着急上火、吹胡子瞪眼。

其三，让孩子以实际行动“赎罪”。

    记得前不久，我讲过一位美国妈妈教育儿子的故事。说儿子欺负了女同学，妈妈就没收了儿子的零花钱，用这笔钱买了一束花让儿子去登门致歉。如果儿子不去，不仅没了零花钱，还要把他“打包”送去女孩家做家务“赎罪”。
    以上三个方法只是抛砖引玉，聪明的家长只要开动自己聪明的大脑，就会想出更多更好的手段或方式方法来。如果有，欢迎分享给大象老师。